Занятие по технологии "Зрительные иллюзии в одежде"

«Учись, решай, твори и мысли»

Триединая дидактическая цель:

  • Образовательная: Дать представление о зрительных иллюзиях в одежде. Способствовать применению полученных знаний на практике.
  • Развивающая: Продолжить развитие творческих способностей, образное мышление, воображение, внимание, память.
  • Воспитательная: Способствовать формированию художественного и эстетического вкуса

Тип занятия: изучение нового материала

Оборудование:

Наглядные пособия и материалы:

  • Доска
  • Шелк (искусственный и натуральный)
  • Сумка (из натуральной и искусственной кожи)
  • Изделия из стекла и хрусталя

Раздаточный материал:

  • Ножницы
  • Бумага формата А4
  • Шаблоны женской фигуры
  • Цветные карандаши
  • Образцы тканей

Ход занятия

I. Организационный момент.

- Здравствуйте! Я приветствую вас и рада нашей сегодняшней встрече!

Психологический настрой на занятие

II. Целеполагание и мотивация

- Взгляните, пожалуйста, на эти предметы: шелк искусственный и натуральный, сумки из искусственной и натуральной кожи, изделия из стекла и хрусталя. Какая взаимосвязь между ними?

В ходе обсуждения, сравнения, дети совместно с педагогом, приходят к выводу, что предметы схожи между собой. Зрительно очень трудно отличить, из чего изготовлен предмет (из искусственной или натуральной кожи, хрусталя или стекла и т.д.). Педагог говорит, что все это было обманом зрения.

- Мы не случайно начали рассматривать и говорить об этих предметах, сравнивать их, так как тема сегодняшнего занятия “Зрительные иллюзии в одежде”.

- Как вы думаете, почему мы рассматриваем эту тему в разделе “Плевое изделие”?

Ответы детей.

- Совершенно верно, в разделе “Плечевое изделие” эта тема очень важна, ведь на занятиях мы с вами шьем блузки, платья, жакеты, топы. Все они отличаются друг от друга фактурой ткани, покроем, силуэтом.

Знакомство с целью и задачами

- Итак, сегодня на занятии мы с вами познакомимся с определением “иллюзии”. Узнаем, где можно их использовать.

Вспомним, люди каких профессий используют зрительные иллюзии в одежде.

Научимся применять зрительные иллюзии в одежде.

Попробуем на практике применить полученные знания.

- Знания, фантазия, воображение, помогут вам справится с заданием творческого характера, выполнить тесты и оформить выставку эскизов.

- Итак, что такое иллюзия?

Ответы детей

- Иллюзиями зрительного восприятия называют возникающее впечатление искажения размера, формы, цвета, пропорций предметов при определённых условиях их восприятия. То есть оптический эффект заставляет нас обманываться: то, что мы видим, не соответствует реальности.
Оптические иллюзии изучали и использовали еще в древности. Их применением в моделировании одежды активно занимались в начале ХХ века. Да и все мы, составляя свой гардероб, нередко интуитивно прибегаем к помощи зрительных иллюзий.
В костюме иллюзии возникают в основном за счёт различных сочетаний форм, фасонных линий одежды, рисунка ткани, цвета, декоративной отделки.

Изучение нового материала. Презентация.

III. Первичное усвоение материала

- Как вы думаете, люди, каких профессий в швейной промышленности применяют зрительные иллюзии в одежде? (Ответы детей)

- как вы думаете модная сейчас «клетка» подойдет ли девушке с широкими бедрами? (Ответы детей)

- Какие линии стройнят? (Ответы детей)

- Как можно зрительно увеличить узкие плечи и маленькую грудь? (Ответы детей).

         В нашем классе большинство девушек не высокого роста, поэтому я предлагаю познакомится с сообщением и презентацией «Гардероб для невысоких» (или зрительные иллюзии)

IV. Закрепление изученного материала

Задание обучающимся:

- В процессе работы вы познакомились с применением зрительных иллюзий в одежде, послушали советы, которые вы можете принять к сведению. Чтобы закрепить полученные знания, я предлагаю вам выполнить тестовое задание, где мы постараемся сделать фигуру более или менее идеальной.

- Пришло время применить ваши знания на практике. Для этого вам необходимо разработать эскиз вечернего платья, который подчеркнет достоинства или скроет недостатки фигуры.

Учащимся  выдается лист формата А4, шаблон женской фигуры.

Нарисовать эскиз с учетом конкретных внешних данных. (работа в группах)

V. Подведение итогов. Рефлексия.

По окончании выполнения работы идет защита эскизов. Необходимо ответить на вопросы:

  1. Какой недостаток фигуры ты попыталась скрыть?
  2. Что в фигуре тебе удалось подчеркнуть?
  3. Дай оценку своему эскизу (самооценка, оценка обучающихся, оценка педагога)

В процессе защиты оформляется выставка эскизов.

- Наше занятие подходит к концу, скажите:

Что нового сегодня вы узнали?

Нужны ли вам знания и умения, полученные на занятии?

Где вы можете использовать данный материал?

Далее педагог высказывает собственное суждение об успешных достижениях на занятии.

- Благодарю всех за работу. И в заключении хочу пожелать, что бы каждый из вас  использовал девиз нашего урока как принцип жизни «Учись, решай, твори и мысли!»